文化与艺术吕斯百论综合艺术教育吕斯百论综合艺术教育蒲静（ 西华师范大学美术学院四川南充６ ３７ ０ ０ ２）摘要： 吕斯百提出： “艺术教育是综合的教育， 综合社会、 学校、 家庭三部的教育” ，并从社会、 普通学校、 专门艺术学校以及家庭几个方面进行论述。关键词： 吕斯百； 艺术教育； 综合性吕斯百（ １９ ０ ５－ － １９ ７ ３）先生是我国２０ 世纪杰出的油画家和美术教间文史综合中的美术常识， 便可见不同阶级的士农工商各种家庭携儿携女， 大都穿着整齐， 有育家。 发表于１９ ４ ３年重庆《文史杂志＞ 第三卷第三、 四合期发表《艺的去乡间呼吸自然之美， 有的进入城市参观美术馆、 听音乐、 看戏， 耳术教育＞ 一文中吕先生提出： “艺术教育是综合的教育， 综合社会、 学濡目染， 尽是艺术表现。 ” 今天我们已在全国进行综合艺术教育的实践，校、 家庭三部的教育” 。 并从社会、 普通学校、 专门艺术学校以及家庭家庭艺术教育与学校艺术教育的结合仍然是我们的一个弱点环节， 艺术几个方面进行论述。 他主张艺术教育是综合的教育， 他明确指出： “中课程的分目标“艺术与生活” 的关系， 学生生活的经验有相当一部分来小学设艺术课程， 目的在培养他们的嗜好和启发审美力。

在大学， 我们自于家庭的教育， 教师因此要了解学生的家庭情况， 结合学生个体的家希望多设艺术讲座……” 他提出的综合艺术教育观及其建设性的意见，庭生活经验进行教育， 这样效果回更好。 艺术课程“面向全体、 关注个作为一家之言， 还是值得人们重新认识和探讨的。 以下笔者就其有关言性。 ” 这个个性正如先生所言“艺术教育是综合的教育， 亦可说是循环论与综合艺术课程有契合之处做简单对比。的教育， 由婴儿、 孩提、 家庭， 社会以至学校， 逐步发展。 ” 要根据不吕斯百先生认为“艺术教育是最自然、 最合乎人性的教育。 所谓人同的学生， 实施不同教育方法， 全面的了解学生， 方可因材施教。生美化， 不是艺术天才者或仅给以艺术的技巧， 或是个人生活的艺术“现在我们正在建国的阶段， 教育是一切科学艺术的基础。 但是艺化， 就算达到目的。 要人生美化， 必定要有美的环境， 美的传统， 美的术教育尤为一切教育的基础， 为中国民族精神的兴发， 不能忘了艺术教教育。 希腊雅典的教育， 再不能重见于今日， 因为目前， 已不是那种环育。 ” 艺术教育应是基础教育的重要著称部分。 艺术教育是人的精神文境、 传统与教育了。 中国就需要艺术教育。 ” 先生以为艺术教育应是对明教育， 或者简明地说， 是“修养” 的教育， 是“灵魂” 的教育， 是人的全面的教育， 要合乎人性，这与艺术课程的性质想一致文史综合中的美术常识， 艺术课程“做人” 的教育。 艺术教育同素质教育一样， 同一般的文化教育、 素养...