摘 要：课堂教学经过多年发展，在教学方式上发生了翻天覆地的变化。从传统的课堂教学到多媒体教学，再到互动式媒体教学，教学媒体不断更新李老师手相学习课堂，与时俱进。日新月异的教学媒体变化对教学产生了怎样的影响，在实际的教学中应该选择什么样的教学媒体或教学手段，值得研究。各种媒体由哪些设备构成，对学校来说，如何选择经济实用的媒体设备也需要仔细论证。
关键词：课堂教学；教学模式；教学媒体；互动式教学媒体
20世纪初，在中国大地上，科举制度被废，学校兴起，课堂教学逐步开展起来。时至今日，在一个多世纪的发展历程中，课堂教学根据社会发展需要，经历了多次技术革命，教学方式发生了翻天覆地的变化。从传统的课堂教学模式到多媒体教学模式，再到互动式媒体教学模式，日新月异的教学媒体变化使得课堂教学从二维授课推进为立体授课，使得课堂教学更高效，学生的学习更自由。
一、教学媒体构成及其对课堂教学的利弊
1.传统的媒体教学。传统的教学媒体使用历史悠久，多采用口手相传的方式，教学媒体主要由教材、黑板、粉笔、教具等构成。优点：（1）教学内容传递简单、方便。（2）教学内容的组织和展示更灵活，可随时调整。（3）板书随着教师的讲授进行，学生的学习思路和教师的课堂讲授同步。（4）言传身教，示范作用较强。（5）黑板、粉笔、手工教具价格便宜，经济实惠。缺点：（1）如果授课内容多，板书会占用课内大量的时间，影响教学进度，还可能使学生失去耐心。（2）受黑板的大小限制，讲解的内容受到限制。（3）粉笔灰对师生的健康和教室的卫生都有影响。
2.多媒体教学。随着现代科学技术的发展，教学手段脱离了传统的简单板书，出现了多媒体技术，它主要由计算机、教学课件、投影、扩音系统等构成。优点：（1）原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、图像、视频、动画等形式表现，使教学内容变得直观、易懂，增强了学生的学习兴趣。（2）使新课程理念以教师为主导、学生为主体的教学模式能够更有效地开展实施。（3）多媒体教学可以帮助提高教学效率。缺点：（1）设备装配、维护成本高。（2）教师与学生通过课件联系，直接交流的机会减少，心理沟通随之减少。（3）课件一般都是一张张播放，连续性欠佳。（4）课件的制作花费时间较多，占用了教师大量精力。（5）对教学环境、教学设施过于依赖。
3.互动式媒体教学。在多媒体教学的基础上加入互动功能，学生和教师借助电脑、麦克风、摄像头、显示器、键盘、鼠标、数据手套等输入设备与相应的软件配合实现人机交互，实现双向性的沟通和交流。互动式教学媒体主要由计算机、互动式显示设备、电子白板、扩音系统等构成。优点：（1）增强教学的立体效果。（2）授课过程方便、灵活，保存了讲解、批注过程，形成可共享的优质教育资源。（3）改变了教学模式，实现了无尘化办公，使师生不再受粉尘侵害。缺点：（1）造价高，投资大。（2）多媒体教学的诸多缺点。
二、课堂教学对教学媒体的选择和应用
在课堂教学中如何选择和运用媒体呢？
1.从教学目标入手，选择合适的教学媒体。备课时首先依据本节课教学目标，选用教学媒体。另外，教学媒体的选择要实用，不一定选择最科技前沿的，只要能够最优化完成教学目标，提高课堂效果，就是一节优质课。
2.从学科及内容要求着手，选择合适的教学媒体。因为各门学科的知识差异，适用的教学媒体也会有所不同，有些学科适合于一步步去演示，有些学科适合于一张张展示。
3.从学生的接受能力着手，选择合适的教学媒体。不同年龄阶段、学习能力有差异的学生，对学习内容的接受程度不一样，选用教学媒体时必须考虑学生的差异化。
4.从学校实际情况出发，选择合适的教学媒体。由于各地区经济发展不均衡，造成每个学校办学条件不同，所以要根据本校的教学资源状况、师生技能、教学环境、管理水平等因素选择合适的媒体。
三、现代教学媒体发展趋势
经过对各种教学媒体的对比分析，虽然它们各有利弊，但是在科学技术高速发展的今天，互动式多媒体技术无可厚非地成了教育教学的硬条件和排头兵，它凭借自己得天独厚的技术优势，成为各学校教师和学生青睐的“镇校之宝”，那目前都有哪些主要设备，在诸多的设备中应该怎样选择呢？
1.显示设备。目前显示设备主要有互动式短焦投影、互动式短焦激光投影、互动式背投等。三种产品中建议学校选择互动式短焦激光投影。
2.书写设备。相对传统的教学媒体，建议使用搪瓷黑板，它采用专用笔书写，彻底无尘化，而且书写简单，容易擦除，坚固耐用。
3.扩音系统。建议使用数字无线扩音系统，本套系统可自动扫描、配对、锁定近距离音响，配用的话筒即可手持也可作为胸麦使用，同时具有远距离电子激光教鞭、翻页笔、公共广播扩展等功能，极大地满足了教师上课和校园广播需求。
综上所述，虽然教学媒体不能完全代替教师的课堂教学，但是选用合适的教学媒体李老师手相学习课堂，可以辅助提高课堂教学效率，营造良好的学习环境，实现高效课堂教学模式。
参考文献：
徐福荫，李运林，胡小勇.教学媒体的理论与实践[M]北京：北京师范大学出版社，2010.