一
爸妈的烦恼是什么？
语文学习无从下手，按下葫芦浮起瓢。
错别字一堆、不喜欢读书。
作文分数低，阅读还总是丢分！
对呀对呀！
更糟糕的消息是，语文考察的能力点还远远不止于此，它们还不是语文考试的全部——“头疼医头脚疼医脚”的方式已经落后于时代了。
二
对症下药到底治不治“病”
我们先来看看语文到底考什么！
1、考察语文综合运用能力
2、锻造语文核心能力点
例：阅读下面的元曲，完成第1-2题。
天净沙·秋白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
1．下列与本曲描述的季节相同的一项是（ ）
A．知否，知否？应是绿肥红瘦。
B．小桥流水人家，古道西风瘦马。
C．夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
【正确选项】B
考生不仅要准确抓住文眼，还得知道“古道西风瘦马”是出自于马致远的《天净沙·秋思》！（要是不知道呢，就要把另外几项排除掉了……A.李清照《如梦令》——暮春；C.白居易《卖炭翁》——雪、冰，冬天；D.白居易《钱塘湖春行》——早春。）
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容
（同时考察了：3．综合运用能力 3.1能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。）
【难度】0.86（中考题目较高的难度系数）
【选自2017年上海市初中语文课程终结性评价指南（即中考考纲）】
3、兴趣的引导下，孩子语文自学时间的投入
因为考察内容的深度和广度不断增加，积累就显得尤为重要。
那么，大语文能解决问题吗——听说大语文是纯文学素养的课？
这误会可大了！
大语文系列课程是真正的语文学习及能力提升的长期解决方案。
——只有大语文才能真正提高语文能力，才是治标又治本的方法！
语文学习核心能力点到底是什么？怎么能提高语文考试成绩？
——语文考试就是四大块：基础知识、古诗词、文言文阅读、现代文阅读、作文。
大语文是如何应对各个模块、逐个击破的呢？
➀基础知识
字音、字形、成语、病句、标点，所有题型都要以阅读量为基础，以语感做护航，纯刷题无法涵盖所有基础知识；文学常识就更需要大量的浏览和储备。只有良好的学习习惯和自然积累模式才能治标治本。
——阅读需要引导，启发兴趣、点拨理解；
——错题本、摘抄本，都要在老师的指导下早早准备；
——大语文的课后书单都是小朋友们自己请老师发的哟。
➁古诗词
大语文一二年级学习国学启蒙（三字经、弟子规、论语等），开始接触中国古代文学；
三年级学习24位唐朝诗人（初唐、盛唐、中唐、晚唐），超过150首经典诗歌；
四年级学习20位宋代诗词家超过100首不同流派的词，6位元曲作家及其代表作；
五年级学习唐前宋后文学——先秦诗歌（《诗经》《楚辞》）、魏晋南北朝民歌与文人诗（建安文学、山水田园诗、竹林七贤）、明清诗人尽收囊中！
——大语文古代文学专题涵盖中高考所有古诗词考查范围；
——课堂上结合时代背景和作家生平，让学生更能感同身受、产生共鸣，进而真正理解诗歌的意义；
——默写（课堂背诵落实）、理解字词句（文本解读）、概括和综合理解能力。
➂文言文阅读
四年级学习唐宋八大家：韩柳欧苏王都有专题课；
五年级学习唐前文学：先秦的诸子散文（孔孟老庄韩墨）与历史散文（《左传》《战国策》），两汉文学（司马迁、司马相如），六朝文言小说（《世说新语》《搜神记》）；
六年级明清六大名著：古典四大名著+《聊斋志异》+《儒林外史》；
——大语文课堂上积累大量的文言文常用字、古今异义词、一次多用法、通假字、特殊句型等；
——名句名篇背诵和理解，为中高考做好一切准备。
➃现代文阅读
四年级学习世界文豪：文艺复兴代表人物但丁、莎士比亚，浪漫主义代表人物雨果、大仲马等，现实主义代表人物：巴尔扎克、莫泊桑、狄更斯等；
五年级学习近现代文学大家：鲁郭茅巴老曹沈冰毛等；世界文坛大家：马克吐温、海明威、托尔斯泰、泰戈尔、川端康成、芥川龙之介……
六年级学习外国文学汇总、中考必读名著……
——大语文课堂上引导深入阅读文本，结合时代背景和作家生平，中学课本中的各位文豪和重点必读名著作家都有专题课；
——各类题目手到擒来：基础知识、文本概括、深度理解、主观题（态度），都在文本精读中啦！
➄作文
新派巧作文伴你过小学：绘本写作——人物描摹——叙事技巧——创新思路；
——大语文每期课都有相应作文技法点拨，更能结合文学史上知识点，将积累转化成文章！
大语文课堂会结合历史背景和作者处境进行文言文知识的诵读和讲解，有例子有详解，培养一定的语感，十分有助于小孩子心知其意；大语文课堂在文本解读中会进行字词夯实，系统地分析汉字字形和考究字源，精准地点拨加上扎实的积累，使得大语文的学子能够笑傲应试。
急功近利只想着短期效应，才是真的南辕北辙、事倍功半。
此外国学四大名著经典名句摘抄，我们期待的不仅仅是这样——支撑大语文团队持续前行的国学四大名著经典名句摘抄，是这门课程还与德育、美育相关，它能够让孩子和历史与文学的交汇中获得对世界的同情心、同理心。他们无论身在何处，都能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。
大语文还能为孩子们带来什么呢？
提高语文学习兴趣
从语文学习兴趣来看，大语文以丰富的历史背景、妙趣横生的人物故事、旁征博引的知识讲解、轻松的课堂气氛，打破死记硬背的传统学习方式，激发孩子学习兴趣，真正爱上语文。孩子们在爱上语文后，定期阅读名著、翻译文言文和诗歌、完成小练笔或者摘抄仿写，能够加深孩子的文学功底并帮助孩子树立自信心。
培养语文学习习惯
➀从小培养记笔记的技能；
➁学会网状记忆知识点，融会贯通；
➂朗诵、背诵经典篇目，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”；
➃查询资料完成练习册，自己朝感兴趣的方向拓展和积累。
扩大知识量，渊博自信，建立同理心
品读超过60部名著名篇，翻译超过90篇文言经典，写出超过120篇精彩小文，摘抄和背诵超过150句金玉良言、200首诗词经典，涵盖并超出小学语文的考试大纲。
小学五年的大语文课程里，古代文学从先秦两汉一直学到元明清，将几千年来中华文学史中的名家名篇尽收囊中，帮助学生在脑中构建完整的文学史脉络。而外国文学中，我们将会学习十余个国家的文化作家，涉及的学科涵盖文学、历史、地理、政治，甚至哲学。
从孩子的长期培养来看，小学阶段是孩子学习新事物、打基础的黄金时期。在大语文课堂上，天文地理、历史文学、哲学思考、文字语言都融入其中，这对孩子的思维、视野拓宽绝对有帮助，以贤者为友、以君子自居、以天下为己任，让孩子真正成为一个有修养的人。
三
大语文到底是什么？
适用年级：1—6年级
适用年级：1-6年级
课程原理：独创“古代文学以人物为纲、外国文学着眼于东西方比较、写作以篇法技法文法为主”的三线语文课程系统，将经典篇目的诵读与精讲、外国文学名著文本趣味导读、新颖作文技法巧点拨三者结合起来。
大语文课程大纲
一二年级：国学启蒙 (史记，论语，弟子规，三字经等) 和 中外儿童文学绘本；
三年级：唐代文学（初唐四杰、李白、杜甫、王维等）、 世界文明古国的文学（寓言，神话，史诗，童话等）、300字新派技法作文；
四年级：宋元文学（李煜、苏轼、欧阳修、王安石、辛弃疾等）、欧洲文学(从文艺复兴的但丁、莎士比亚，到英法浪漫主义、现实主义文学，比如雨果、大仲马、巴尔扎克、莫泊桑等)；
五年级：先秦两汉，魏晋南北朝文学（诸子百家、司马迁司马相如、陶渊明、曹操、竹林七贤等）、世界近现代文学(中、美，俄，日，印度等国著名作家，如鲁迅、巴金、老舍、马克•吐温、海明威、列夫•托尔斯泰、高尔基、川端康成等)，以及小初衔接专项训练；
六年级：中国古代文学汇总（按朝代讲）、外国文学汇总（按国家讲）、中考必读名著（四大名著，《平凡的世界》《朝花夕拾》等），确保基础知识夯实。
【*根据课纲内容可能会有微调。】
大语文的课堂太有意思啦～
四
大语文外其他更具针对性的专项训练
1.写作：思晨写作——我们只写让人惊喜的作文
适用年级：3—8年级
课程原理：思晨创意写作是思晨组合（陈思、黄晨两位北大学者型作家）共同研发的创意写作课程。本课程根据西方文论，从名著名画名片中，萃取小学到中学作文所需的全部108个进阶技法，让孩子永远成为班上作文最好的那一个。
课程内容：传授细节、布局、表达三条主线，在“做人”方面，发掘并提高孩子的感受力、想象力、判断力；在“作文”方面，重点训练细节描写，创新布局格式，增强语言表达能力。
2.庖丁阅读——用逻辑和数学的方法解决语文阅读
适用年级：3—8年级
课程目标：专业提分，一站式解决现代文、文言文、名著阅读的各种难题
课程内容：现代文、文言文、名著阅读各32种题型，共96个招式，招招破题，解决文章读不懂、答题无方向、答案缺漏点的问题。现代文阅读串讲所有小学语文的知识点，文言文阅读可以让一个五六年级的学生8讲内达到初三水平，名著阅读是所有必考名著的缩略版。
五
大语文背后的教学和教研团队
团队由包括以窦昕为核心的北大、北师大中文系科班老师组成，持续吸纳名校毕业、专业出身、履历优异、秉持理想、勤谨自信的青年骄子，这群优秀而充满活力的年轻人在栉风沐雨中，依然秉持着一颗赤子之心，始终冲在革新语文教育、传播华夏文化的最前沿。
古今中外各个时期的文学派别各有特色，比如浪漫主义洒脱的李白、刘禹锡，现实主义仁爱包容的杜甫、白居易，更别说宋词有豪放派、婉约派之分。所以，大语文开创了教育培训新模式，每个班由两位风格互补的老师分别上课，每两次课交换，这样择优分配，孩子同时感受不同风格的授课，避免审美疲劳，保持对课程学习的新鲜感。