20**年10月23日有幸聆听z校长的讲座，国学文化真是开眼界，在讲到泰卦和否卦时运用天托地和地托天的大道理诠释着沟通的重要性，陈述了改革需要校长与教师易位，老师与学生易位。领略了乾卦中潜龙、现龙、惕龙、跃龙、飞龙、亢龙的不同含义以及之间的转化关系。明白了为什么有不同的情况，一个老师在打造的时候会分别出现各个阶段，领导要时常想想每位教师现在什么位置，怎样让他既能进步又能不骄傲，时常反思时时进步。坤卦告诫人们不要太自私，凡事要想着他人。风火家人卦中谈到父亲要像个父亲，母亲像个母亲，孩子才会像个孩子。一个学校校长是老师的榜样，老师是学生的榜样。大同卦天在上火在下代表和谐恬静，大有卦火在上天在下，只有众人添柴才能熊熊大火烧上天空，光芒四射，万物生长。所以学校要团结、和谐、宽容、大气。课改就是人人尽自己所能向周围传递正能量。谦卦地在上山在下，地中有山谦虚、谦逊才能做的专业的常青树。
一个好的校长要有清晰的思路：一、做造钟师不做报时人。报时人只是发布好的成绩，而造钟师要让钟表和谐，校长是秒针，老师是分针，学生是时针。二、坚持见兼容并蓄的融合法，既不否定原有的课堂,不能做激进派,需要弥补的加进来,慢慢走,一步三回头。三、追求持续一贯的协调一致性，就是要有自己的风格，原有的好东西一定要继承。四、保存核心刺激进步。
z校长强调校长的领导力来自校长能接地气，能敏感扑捉来自干部、老师、学生、家长中存在困惑加以讨论提出解决方案，关键是排忧解难，敢于担当。校长的领导力来自于校长志存高远，爱学习，善反思，身心和谐统一，向学校传递正能量。要求课改要从校长做起，从分管工作做起，从身边团队做起。校长的领导力来自校长对学校文化的传承和创新，学校文化是学校发展的命根，只有在传承中创新学校才有可能发展。
国学经典课堂讲座听后感篇二
昨天晚上儿子所在的学校组织部分学生家长去听北京来的专家的讲座，很荣幸我们在邀请之列，也很有幸地听了李灵玲老师的讲座“孕育希望，走向成功”。听了讲座之后对如何更好的引导孩子学习，抓住人生的记忆关键期，配合学校做好家庭教育，为孩子的将来打好基础有了一个系统的认识，明确了只有做好根基教育，才能真正做到根深叶茂。
下面就李老师提到的几个观点，简单列举一下：
1、三岁定一生。
一个孩子学习语言、强化记忆的黄金期是在0-13岁，其中0-3岁达到50%，到13岁达到90%。我们都知道古语“三岁看老，七岁定终生”，这些说法都是有科学依据的。所以我们作为家长一定要为孩子在这段时期做好家庭教育，做好孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。在幼儿园里我们的家庭教育占到孩子教育的80%，在小学里我们的家庭教育占到孩子教育的70%，只有到中学里我们的孩子受教育的主要是学校的教育，而当进入大学，更多的是接受社会教育。(这些数字李老师用的是柱状图说明的)所以我们家长要为孩子建立家庭学习的优势，打破学校里努力为每一个学生营造的平衡，为将来自己的孩子面对社会的竞争做好准备。
2、家庭教育的两种模式：剪刀效应，三角形效应
剪刀效应：儿童期就相当于是剪刀的刀柄，成年后就相当于是剪刀的刀尖，儿童时期的一点点差异，成年后就会被放大到巨大的距离。
正确三角形 小时候基础教育扎实，培养好孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，孩子大了会越来越省心的。
倒三角形 小时候大人对孩子的教育不管不问，或是方法不当，基础没有打好，大时会越来越操心的。
(这些我们也都学习过，同时也认识到位的，只是没有掌握很好的方法去做孩子的家庭教育)
3、当前孩子普遍存在的问题：
(1)上网成瘾，看动画片没有节制
(2)马虎、注意力不集中
(3)娇生惯养，缺乏自理能力
(4)心理脆弱，抗压能力差
(5)害怕写作文，语言表达能力差
(6)盲目报班，疲于应付
(我家的孩子或多或少的有这些方面的问题，我们也挺困惑如何去改掉孩子身上的坏毛病，更好的培养他)
孩子之所以会出现这些问题，究其原因是缺少积极向上的教育，孩子在成长时期就象一块海绵，在努力的吸收些东西，在学习，当他遇到什么就学习什么，所以一定要给孩子好的正面的教育才行。而我们的国学现在正在全世界得以推荐，而且很多实验也表明我们的国学的博大精深，通过学习国学而成才的太多的例子都在证明我们要让孩子在小学努力学好国学。梁启超的三个院士儿子是通过学习国学打好基础的，音乐家傅聪的父亲傅雷是用国学来培养儿子的，以至于外国人听傅聪的音乐有唐诗的韵味，有宋辞的气势。
4、家庭教育是教育的根基
(1)道德的根基
(2)语言的根基
(3)习惯的根基
(4)人文底蕴的根基
通过诵读国学，学习中国文化经典名篇，为孩子奠定深厚的文化底蕴，打下坚实的基础，从而更好的提升孩子的学习语文的能力。在小学阶段语文的学习最重要，具有统领性和奠基性。语文是成才的第一要素----苏步青
5、学习国学分三个阶段：蒙学、四书、子史集
蒙学包括：《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《百家姓》
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
子史集：《老子》、《庄子》、《史记》、历代美文选
李老师的讲座共用了一个半小时的时间，对以上的观点及内容进行了系统的阐述，并结合事例展开论证，听来还是很受用的。虽然没有于丹讲《论语》心得那样充满激情，却也是娓娓道来，给我们家长对孩子将来的成人、成才指出了一种方法，这种方法虽然实施起来需要很长的一段时间，相信坚持下来会成功的。回到家里，我向孩子讲了讲座的内容，并请孩子背诵这学期学的《三字经》，孩子背的很熟的，虽然我不知道孩子是否都能明白他所背的内容的意思，但是从他的眼神里、从他写作文、从他这一学期的在家表现，我知道学习国学真的有益于孩子的，那种变化是潜移默化的，是润物细无声的。而我们小时候只是学了应学的课程，到初高中才学习古文的，现在基本上都还给老师了，再想去读那些书是很难的，因为看不进去的，更背不出来的，就好象人家说的空杯子里一定要先放些大块的东西，否则等泥沙放进去之后再想放是放不进去的。
国学经典课堂讲座听后感篇三
两千多年来，中国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准，就是在元朝与清朝时，外族入主中原时国学子部听课感想，这种教育方法也不曾被改变。这种以国学为基础的教育，为中国培养了一代又一代的文化巨人与治国之能臣。然而"五四"之后，中国开始学习西方的科学知识，摒弃中国祖先自己留下的国学。中国也开始了所谓的与世界教育的接轨,思想与行为也开始逐渐西化，一切都以物质为基础，以自我为中心。学校中所教的也只是物理，化学，英语等与国际接轨的课程，对国学的课程也很少提及。现代的教育只是对人的智力与技能方面的开发加大重视，然而对于人的德育与做人做事方面却不管不顾。其实德行的教育才应该放在人生教育的首位，一个再有才能的人国学子部听课感想，如果没有德行，也会在社会上处处碰壁，不会得到幸福的人生。而我们的祖先早就告诉我们如何才能得到一个圆满的人生。这些道理也都写在国学里面。还好有易和人的不懈努力，以易和书院这个平台，让现代人可以了解祖先留下来的宝贵的精神财富，让现代人在浮躁的社会中找到自己的发展方向与幸福之本。
国学经典是中华民族博大智慧和美好情感的结晶，是构成中华传统文化的核心价值体系，是构建和-谐社会的重要精神支柱。学习古圣先贤，研究传统文化，就是要关注其深刻厚重的思想价值，汲取其思想精髓，该公司在深入开展学习型企业活动中，组织开展了“学国学经典，品智慧人生”读书活动，在职工中迅速掀起“学国学”的热潮。为了让大家进一步了解国学经典的主要内容，该公司专门购买了国学经典视频教学资料和学习读本，并将视频教学资料上传到局域网，供大家在工作之余自学。3月9日，该公司党委书记俞文祝还亲自走上讲台，他从品读国学经典，丰富人生智慧的角度，引导广大职工更好地做人做事，爱岗敬业。与此同时，该公司要求在收看国学学习讲座时，要与实际工作相结合，深刻领会国学名言中包含的基本的为人之道和宏大的处事方略，注重从做人做事出发，在不断的完善进取过程中提升自己，实现从知识到智慧的升华。在此基础上，该公司还开展“学国学大讨论”活动，将研读《道德经》、《论语》等国学经典，在领会其深刻内涵的基础上，联系各自实际，剖析思想根源，做到学以致用、学用结合，用学习成果锤炼思想、指导工作实践，培养自主学习、积累知识的良好习惯。
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