· 280 ·7 2017 年 年 2 12 月 第 第 2 12 卷 教育与文化 教 育 教育与文化 弘扬优秀传统文化的实践与思考 —— 国学经典《弟子规》的德育渗透教学 肖晓燕 河源市源城区高莲小学，广东 河源 摘要：中国传统文化经典凝聚着古人崇高的智慧，它承载历史、传承文明，蕴涵中华民族的传统美德和民族精神。本文深入挖掘传统文化《弟子规》经典中的德育价值，把传统经典与德育工作有机结合起来，为学生继承和弘扬传统美德，培育爱国主义精神，培养正确的价值观、人生观发挥积极作用。 关键词：传统文化；《弟子规》；德育教学 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671-5624（2017）12-0280-01 随着科技的发展、社会的进步，文化多元化进程日益加快，东西方文化、现代文化与传统文化之间的交融与磨合也在悄然进行中。同时，随着社会的发展、时代的变迁以及结合我国的国情等方面的因素，人们的道德准则、价值观念也在悄然发生变化。相信只要我们能以中华民族深厚的文化底蕴为依托，将我们的优秀传统文化《弟子规》渗透到我们的德育工作中，那么我们的德育工作就能在这多元文化的时代取得更好的发展。

1 将国学经典《弟子规》渗透到德育教学的重要性 1.1 我国独生子女现象日益严重 随着社会的发展、时代的变迁，我国独生子女日益增多，我们感觉到孩子自私自利、贪图享乐的自我中心思想越来越严重。孝亲尊师的意识越来越淡薄，对父母、对长辈、对朋友以及对一些事情的处理存在诸多的问题，道德观念、意识的改变及其他方面的因素也引发年轻的一代在心理上的问题。教会学生学会做事、学会交往、学会交往、学会做学问成为家庭、学校、社会、国家都非常重视和关心的问题。当前，我们教育面对道德危机的挑战。在这种情况下，我们必将对学校的教育，尤其是学习教育中德育工作提出新的要求。而《弟子规》是一本指导我们为人处世规范的行为宝典，具体陈述了弟子即是现代的学生在家、外出、待人、接物与学习上应该恪守的守则和规范，指导我们怎么样做到仪表端庄、言行规范、礼貌诚信、孝亲尊师、友善同学、积极进取、品学兼优。这也是我们德育工作所想要达到的最终目的。 1.2 传统伦理道德教育在国内已经受到重视 目前，传统伦理道德教育在国内已经受到重视。2001 年 1 月，前国家主席江泽民先生明确提出“以德治国”的方针。2007 年底胡锦涛主席又提出：“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。

加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。”在这种大好的背景下，作为德育工作者，我们应该以挽救世道人心，恢复伦常道德为己任。《弟子规》中所列出的七方面内容，就是最好的素质教育。它们是“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文”。这是万世师表、至圣先师孔老夫子留给我们全面进行素质教育的宝贵财富。我们“修之则吉，悖之则凶”。古云：“至乐莫如读书，至要莫如教子”。所以我们作为教育工作着，应认认真真地教学《弟子规》，培养学生良好的行为规范和健康的心理品质，促进学生全面发展的德育目的。使学生的言行与《弟子规》的内容相一致，切实将国学经典传统文化教育落到实处。 2 将国学经典《弟子规》渗透到德育中的具体做法 2.1 把《弟子规》经典诵读纳入课程计划 每个学期开学时，我们对学生有一个星期的入学教育，在这当中，出来对学生进行日常行为规范的教育，同时要求学生熟读熟背《弟子规》。虽然小学生可能对一时对前辈的人生经验和生活智慧不能很好理解其深刻的含义。但是随着孩子年龄的成长河源国学经典河源国学经典，理解能力也在成长，理解能力也在成长，到了年龄，自然会有更深的理解和领悟。 2.2 在学科教学中整合教学内容，渗透《弟子规》传统文化内涵 在语文教学中，利用古诗词的教学及时链接经典诵读中的相关内容。

在品德教育课中，对品德教材内容进行重组，丰富品德课的教育内容，提升品德课的思想高度。音乐课上老师编《文明礼仪歌》，教唱《弟子规》等歌曲。美术课老师指导孩子们画起了《弟子规》的连环画或传统经典故事画。 让学科教学烙上经典文化的痕迹，时时使学生受到传统文化的熏陶，从而陶冶学生性情，涵养纯正品性。将传统文化与各学科相互呼应，相互拓展，让学生在学习过程中感悟着高尚、激发起纯真，潜移默化地接受传统文化道德教育，提升人格品质。 2.3 通过丰富多彩的德育活动渗透《弟 子规》 为了强化小学生对《弟子规》的理解，让学生由认知到感知道。可以把《弟子规》的几个部分分别以“入则孝”——常怀感恩主题活动； “出则悌”——融入集体主题活动； “谨”——严于律己主题活动；“信”——求真务实主题活动；“泛爱众而亲仁”——主题活动等形式纳入德育工作方案中，使《弟子规》与社会的发展相结合从而具有现实意义。在活动中可以要求全校班级以活动主题设计班会课，高年级的班级还可以对每个活动主题内容，通过试卷的形式，进行对《弟子规》内容的翻译解释等笔试。让我们的学生由会背到理解其中的详细内容，感知其意。 2. 4 利用中国传统节日，践行《弟子规》传统文化思想 每年重阳节，学校可以组织各年级召开重阳“尊老、敬老、爱老、助老”的主题教育活动。

每年“三·八”节可以开展“我为妈妈做家务”活动。每年感恩节可以组织“感恩老师、感恩父母、感恩社会”演讲和实践活动，在活动中传承优秀传统文化。 2.5 基于《弟子规》内容，设立各种荣誉之星 结合《弟子规》内容和思想，如以“仁、智、礼、义、信”等为要求，每学期评选“学习之星”、 “孝敬之星”、“礼仪之星”、“劳动之星”等等。 上述只是将国学经典《弟子规》渗透到德育工作重点的一些做法和想法，最终的目的是希望通过各种各样的活动开展，让《弟子规》的一些优良行为习惯渗透到学生的思想里，使之成为学生的潜意识，并进而付出行动。要想将中华民族的优秀传统文化加以继承和发扬，渗透到德育工作中并运用于实践当中，这是我们每一个德育工作者任重而道远的责任。那就从今天起，从圣贤经典中汲取养分，渗透到我们的教育和德行的培养中来。期盼，每个德育工作者都能用《弟子规》这本行之有效的德育课本认真教书育人！同时期盼，我们的每个学生都能成为构建和谐社会、弘扬祖国传统文化的使者。 参考文献 [1]舒黎；张小维；将国学经典《弟子规》渗透到德育工作中的思考与探索[J];教师；2012 年 25 期。 [2]刘雪泽；对国学经典教育途径与诵读方法的思考[J];甘肃教育；2012 年 15 期。 [3]刘菊；浅谈在语文教学中渗透思想教育的途径[J]；剑南文学（经典教苑）；2011 年 02 期。