始终坚持“灌输”的重要方法

马克思、恩格斯初次提出“灌输”的思想，考茨基、普列汉诺夫等对灌输论做了进一步的阐述，列宁把灌输思想进一步系统化，形成了完整的理论。

19 世纪末 20 世纪初，俄国社会民主工党地方党组织中小组习气浓厚、工人运动分散性和自发倾向普遍存在，经济派推崇伯恩思坦主义，沉醉于工人运动的自发性，满足于分散的状态，醉心于经济斗争，忽视无产阶级运动的政治任务，否认党的领导作用。

工人运动中的自发倾向助长了经济主义，经济主义思潮的发展又加剧了社会民主党人的思想混乱和组织涣散，使党陷入十分危急的境地。列宁针对这种情况，运用马克思主义基本原理，结合当时俄国工人运动的情况，重申“灌输”的理论。

马克思与恩格斯

工人运动不可能单独产生科学社会主义。无产阶级虽然是现代社会中唯一彻底革命的阶级，但是在资本主义社会，工人处在受压迫受剥削的地位，或是缺少文化，或是没有时间和条件从事理论研究，无产阶级政治觉悟、阶级意识的提高只能通过从外面灌输进去。

列宁作为灌输论的集大成者，在利用灌输的方法对干部进行教育时，坚持灌输对象主体与客体的统一性、灌输方式的灵活性，既把干部作为灌输的主体，又把干部作为灌输的对象。

干部应当成为灌输教育的主体

虽然党和苏维埃的干部队伍的理论、文化、业务等素质都有待于很大的提高，但是相比于文化水平十分落后的广大工农群众来说，党的干部队伍是党的队伍中“ 有权威、 有影响、 有经验，被选出担任重要职务” 的人才。

工人运动图片

列宁引用恩格斯的话说，“领袖们愈来愈透彻的理解种种理论问题，愈来愈多的摆脱那些属于旧世界观的传统词句的影响，以高度的热情把由此获得的日益明确的意识，传布到工人群众中。”

列宁教育干部正确的向工人群众灌输时，也就同时教育了干部如何更好的开展工作、如何更好的密切联系群众。

干部同时也是通过“灌输”方式进行教育的客体。苏维埃和党的干部虽然在知识水平、文化层次、理论素养等方面优于普通的工农群众，但是这并不意味着就可以放弃对干部的“灌输”。

《 列宁在十月》

列宁认为，“灌输”适应于每一层次的群体，干部、领袖也不例外。在当时的情况下，甚至可以说，对干部的“灌输”教育更为首要，列宁指出：现代运动的力量在于群众的觉醒，工人群众却自己并没有能力获得科学社会主义理论，而它首要的弱点却“在于身为领导者的革命家们缺乏自觉性和首创精神。”

只有代表人民管理国家、领导人民革命和建设的干部队伍的整体素质提高了，才可能广泛的影响和教育广大的工农群众。因此，列宁采取了形式多样的“灌输” 方法展开对干部的教育。例如，演讲、发行报纸和刊物、创办党校等提高干部的理论文化水平、领导管理水平。

注重“研究人，寻找能干的干部”

执政党拥有绝对的权力选拔、分配、审查、教育、监督干部。列宁十分重视党管干部的这一原则列宁哲学教育思想研究，他说：“如果中央没有分配人员的权利，他就不能正确地确定方针政策”。 党中央有权选择合适的干部，去担任执政党的各项工作，这是做好干部工作的关键，是保证干部教育取得成功的前提，“是取得胜利的主要保证”。

列宁的照片

苏维埃事业的发展需要成千上万的干部，挑选干部时来不得半点马虎，匆忙， 必须非常慎重地、考虑周到地、熟悉情况地利用我们社会制度中真正的精华，不可任用那些追求地位的人，宁可数量少些，但要质量好些。

毫不留情地赶走多余的官员，撤换不认真学习管理工作的共产党员。要选拔人才，建立个人对所做的工作的负责制度，检查实际工作，不这样做，就无法克服窒息着我们的官僚主义和拖拉作风。

一方面，选拔出的干部应当具备一些基本的条件：“从办事是否认真的角度、从政治立场上看、业务知识、行政管理才能。” 而其中首要的是要有坚定的共产主义理想和信念，要有为社会主义奋斗不懈的原则性，捍卫人民利益的坚定性。

列宁论苏维埃

另一方面，选拔出的人才要经过多次反复的实践考验，才可提拔到领导岗位上去，列宁对此十分重视。

重视榜样的力量

列宁本人作为党的领袖，他以崇高的个人魅力、深厚的理论基础、极高的党性修养、高尚的工作作风、高超的工作能力成为苏维埃干部效仿、学习的楷模。

在进行干部教育时，他总是始终把自己置身于干部教育的行列之中，而不是游离于干部教育之外。

列宁不仅仅在理论上、实践中提出主张、要求和建议，去教育广大苏维埃干部，他还时时刻刻注重自我教育，以身立教。例如，列宁作为党的领袖，在教育广大干部要认真学习马克思主义科学理论，坚定的信仰马克思主义的同时，他首先是严格要求自己。

列宁

无论是在沙皇统治的反动年代，还是在十月革命取得伟大胜利后的新时期，列宁都时刻不忘学习和研读马克思主义著作，列宁对马克思著作的熟悉程度，和表现出来的理论水平，令他周围的同志们都感到惊讶。

俄共（布) 执政后，列宁虽然国务缠身，但是却仍然每日坚持学习马克思恩格斯的著作。列宁为党员干部认真学习先进理论树立了 好的榜样。

同时，列宁还注重从苏维埃党的优秀干部中，“寻找”优秀的领导干部作为榜样，教育、引导广大干部从榜样的身上受到启发。

列宁的画像

列宁曾以党和国家的主要领导人之一，全俄苏维埃中央执行委员会主席斯威尔德洛夫为典范，来说明一个优秀干部应当具有的素质和修养。

科学性与时代性相统一

任何一种科学的思想理论，都是建立在某种哲学基础之上，都是以一定的世界观和方法论为指导思想的。列宁的干部教育思想始终以马克思为指导，是对马克思主义干部教育理论的科学继承和发展。

列宁具有深厚的理论修养，作为苏维埃党的领袖，他在领导革命和建设，进行干部教育等各个方面，都坚持用马列主义的基本原理和方法，来分析问题、解决问题。他要求人们特别是党员干部，要认真学习马克思主义基本理论，提高自身理论水平。

列宁 图片

科学性的另一方面表现在，列宁的干部教育思想，是一个相对完整的理论体系，而不是一些零散观点的拼凑列宁哲学教育思想研究，不是一般经验的概括总结，而是一个具有必然的、内在联系的、逻辑结构极其严密的科学体系。它从不同的角度、不同的侧面对干部教育的各方面进行了概括，揭示了干部教育的内在本质和客观规律。

在对干部进行选拔、培训、教育的过程中，列宁科学的分析出了干部及干部教育在执政党建设、俄国社会主义革命和建设中的地位和作用、基本内容、基本原则、基本方法等。这一理论体系的各部分内容，形成了一个不可分割的整体，它们之间相互紧密联系，环环相扣，承上启下，具有明显的科学性特征。