2021年长春市中考已经进入最后一个考试日，各位考生都在为能进入一个理想的高中而奋斗，那么今年的考题是怎么样的？从什么角度出的题？又与往年有什么不同呢？长春市教育局为大家带来了长春市中考试题的评析，来一起看一下。

2021年长春市初中毕业学业考试历史试题深入贯彻落实中考内容改革要求，坚持立德树人根本任务要求，以稳中求进为命题基调，充分发挥历史学科育人的独特功能。试题注重考查历史发展的基本线索和关键能力，试卷结构合理，题量、难度适中，凸显教育考试对学生的人文关怀。

试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，强化理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，从而全面彰显中考的育人功能。

一、聚焦“四史”，打造立德树人教育阵地

2021年是中国共产党成立100周年，中考试题围绕建党100周年的重要主题，突出考查中国共产党历史、中华人民共和国史、改革开放史、社会主义发展史，全方位、宽领域、多层次地展现了中国共产党带领中国各族人民取得的伟大成就，引领学生思考中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题。例如，第8题通过伟大领袖毛泽东主席对五四运动的评价，引导学生对比辛亥革命思考五四运动独特的历史意义，涵育爱国情感。第9题通过中国共产党梦想起航的地方引导学生了解党成立之初设定的最终奋斗目标是实现共产主义，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴是党的初心和使命，坚定听党话跟党走的信念。第10题通过对延安时期历史的考查，认识中国共产党在全民族团结抗战中发挥中流砥柱的作用。第11题选取人民解放战争中战略决战的三大战役，引导学生回顾中国共产党推翻国民党反动统治、解放全中国的光辉历程。第12题通过著名作家老舍的人大代表当选证书创设真实情境，引导学生认识到在中国共产党领导下我国确立人民代表大会制度为根本政治制度，中国共产党是代表人民利益的党。第13题以建党百年红色旅游百条精品线路为真实情境，切入家乡史的考查，引导学生认识中国共产党在建国之初带领全国人民实施第一个五年计划，改变中国工业落后面貌的伟大壮举，激发学生热爱家乡，建设家乡的豪情壮志。“仓廪实，天下安”，粮食安全事关国家安全。第26题以唯物史观为理论基础，以农业为切入点，通过农业的发展历程，展现农业对人类文明的产生和发展的重要作用。引导学生认识到中国古代传统农业对人类文明作出的巨大贡献，而近代西方通过工业革命后来居上。在近代中国沦为半殖民地半封建社会的悲痛现实面前，中国共产党通过建立牢固的工农联盟和调整农业政策，解放农村生产力，汇聚起强大的革命力量。通过本题引导学生认识到中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，为人民的根本利益而奋斗，因而能够最广泛动员和组织人民投身到党领导的伟大事业中来。使学生深切领悟没有共产党就没有新中国长春政治历史中考，只有社会主义才能发展中国。第27题以铸牢中华民族共同体意识为核心价值长春政治历史中考，以历史上各民族交流交往交融为史实依托，引导学生认识中华民族多元一体的格局，树立正确的国家观和民族观。通过认识党的民族政策的正确性，深刻感受中国共产党的伟大，树立听党话、跟党走的牢固意识。

二、紧抓能力，体现学科特色考查方向

2021年长春市初中毕业学业考试历史试题突出考查学生学习历史的关键能力，尤其是信息加工和表达论述能力。历史学科对信息加工能力的考查，注重学生对情境所提供和暗示的信息进行读取、筛选、归纳、提炼、解释的能力，而关键能力的培养依托于真实情境的设置。例如，第2题选取简单原始文字材料创设情境，言简意赅，信息量充足，符合初中学生的认知水平。在考查学生解读史料的基础能力的同时让学生体会伟大史学家司马迁的治史理念，提升学生的社会责任感。第3题以国家博物馆的展览主题为情境，考查大运河的作用，情境贴近生活。学生通过提炼材料中的关键信息，运用比较、分析的方法认识大运河、都江堰、明长城等古代伟大工程的不同功能，体会中国劳动人民的智慧和创造力。第4题以数学著作中的内容作为史料，体现从数学看历史的文明视野，有意引导学生透过历史现象深入了解历史本质。不仅有利于培养从材料中提取有效信息的能力，而且利于培养将历史事物置于特定的历史环境中进行考查分析的能力。第18题通过马在美洲出现引起印第安人的惊恐这一生动的情境，考查哥伦布到达美洲这一史实。情境贴近生活，能缓解学生紧张情绪。同时也能使学生感受到新航路开辟带来的物种交流，体会人类文明的交流与互动。历史试题增强表达与论述能力的考查。通过增加主观题设问的针对性、优化设问和评分标准等方式，加强对学生历史论述能力的考查。第27题考查学生提炼观点、语言组织、逻辑思维、写作表达等能力，要求学生从延续与变迁、联系与综合的角度对历史进行综合解释。

三、深化基础，联动教学改革同向同行

试题依据课程标准，精选必备知识，深化落实基础。点线结合，凸显历史发展脉络。通过历史事实“点”与“点”之间的联系来理解历史发展“线”。例如，第17题，通过示意图创设简洁情境，引导学生从原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等角度认识事物之间的内在联系。第27题先秦到宋元明清五个时期包含了中国古代历史发展的完整脉络，体现了历史时空观，同时也让学生感受到在漫长的历史发展中形成了中华民族牢不可破的共同体。试题知识点覆盖初中六本书，中国古代史、中国近现代史、世界史所占分值比例合理。试题对历史知识和概念的考查以课程标准为依据，通过情境融合概念要义，突出对概念的理解和运用。例如，第24题着重考查学生对重要历史概念的理解，引导教师关注对基本概念的解读，引领学生探寻历史本质。各类型的试题都强调与学生所学知识的综合，促进学生夯实基础，提高知识迁移能力，促进学生对知识和能力的融会贯通。